|
Каталог полезных статей
ПОНЯТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Процесс образования можно рассматривать в разных смыслах: как систему, как науку и как результат.
1. Как система образование имеет особое строение, а также иерархическую систему ее элементов в виде различных научных и учебных заведений(дошкольное, начальное, среднее, среднеспециальное, высшее образование, постдипломное образование).
2. Как процесс образование занимает длительное время между начальным и конечным состояниями участников этого процесса. Однако он технологичен и обеспечивает изменения и преобразования.
3. Об образовании как результате указывает сертификат, подтверждающий окончание какого-либо учебного заведения.
Конечным результатом образования является определенный уровень развития познавательных потребностей человека, а также заданный уровень знаний, умений, навыков и готовности к различному виду практической деятельности. Существует два вида образования: общее и специальное. Общее образование снабжает каждого человека такими знаниями, умениями и навыками, которые являются необходимыми ему для получения в будущем специального – профессионального образования. По объему содержания общее и специальное образование может быть начальным, средним и высшим. Сейчас возникает необходимость непрерывного образования. Появляется термин «образование взрослых», или послевузовское образование. В содержание образования вкладывается смысл, во-первых, усвоения опыта прошлых поколений (обучение), во-вторых, вырабатывания типологических качеств личности (воспитание), в-третьих, умственного и физического формирования человека (развития). Из всего этого можно выделить три составляющие образования: обучение, воспитание, развитие.
Более подробное рассмотрение этих понятий позволяет составить точное представление о внутреннем содержании категории «образование». Что позволит нам ответить на вопрос: «Что образование содержит и из чего же оно состоит?»
Современное понимание образования можно прочитать в Законе Российской Федерации «Об образовании» (1992 г.):
«Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) определенных государством образовательных уровней (образовательных цензов)». Общие требования к содержанию образования изложены в ст. 14 этого Закона.
1. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано:
– на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
– на развитие гражданского общества;
– на укрепление и совершенствование правового государства.
2. Содержание образования должно обеспечивать:
– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;
– адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;
– интеграцию личности в системы мировой и национальных культур;
– формирование человека-гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
– воспроизведение и развитие кадрового потенциала общества.
|
| Категория: Статьи по введению в педагогическую деятельность | Добавил: snimu (21.11.2012)
|
| Просмотров: 262
| Рейтинг: 0.0/0 |
При копировании статьи рабочая ссылка на Sk2-Статьи, Словари, Энциклопедии. желательно.
Некоторые материалы, размещенные на сайте, получены из открытых источников и используются в некоммерческих целях.
В случае неосознаного нарушения авторских прав, материалы будут убраны, после получения соответсвующей просьбы от авторов или издателей.
Обратная связь.
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] |
